Над бездной
Nov. 30th, 2005 05:50 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
noyauОдно из самых неприятных событий, какие могут произойти в процессе преподавания, это осознание, что у студента нет базисных знаний от которых можно оттолкнуться. При обучении письму и чтению уже учитель опирается на детскую наблюдательность "хвостик как у мышки", "буква, похожая на воротики"... В ВУЗе обсуждение, например, интегралов, подразумевает, что человек осознает, как минимум, арифметические действия.
Я привыкла, что многие не понимают, что такое функция. Это приходит. Некоторым кажется, что между молекулами находится воздух, а звук может распростанятся в вакууме.
И вот вчера я пыталась беседовать с девочкой о том, как работает двухэлектродная лампа (кенотрон). Вполне себе тема. Задавая вопросы, по странным, неоформленным и неверным ответам я заподозрила, что вопрос надо задать с другого уровня. "А что такое электрический ток?" - сделала я ход конем.
"Это I", - ответила мне испытуемая, и это единственное, что она про него знала. Ничего больше. А я там "кенотрон", "ток эмиссии", "анодное напряжение"...
Получается, что для нее любой электрический эксперимент - это некоторый чудесный артефакт. Что-то шевелишь, и поэтому стрелка на амперметре дергается. А курс - томительние 7 работ, которые надо пересидеть... Не знать и не хотеть знать. Проматывать свое время, глядя на дергающиеся стрелки. Одно радует - из группы она такая одна.
Я привыкла, что многие не понимают, что такое функция. Это приходит. Некоторым кажется, что между молекулами находится воздух, а звук может распростанятся в вакууме.
И вот вчера я пыталась беседовать с девочкой о том, как работает двухэлектродная лампа (кенотрон). Вполне себе тема. Задавая вопросы, по странным, неоформленным и неверным ответам я заподозрила, что вопрос надо задать с другого уровня. "А что такое электрический ток?" - сделала я ход конем.
"Это I", - ответила мне испытуемая, и это единственное, что она про него знала. Ничего больше. А я там "кенотрон", "ток эмиссии", "анодное напряжение"...
Получается, что для нее любой электрический эксперимент - это некоторый чудесный артефакт. Что-то шевелишь, и поэтому стрелка на амперметре дергается. А курс - томительние 7 работ, которые надо пересидеть... Не знать и не хотеть знать. Проматывать свое время, глядя на дергающиеся стрелки. Одно радует - из группы она такая одна.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2005-12-01 07:57 am (UTC)no subject
Date: 2005-12-01 07:58 am (UTC)Так а девочка что?
Date: 2005-12-01 08:37 am (UTC)ЗЫ Слово "кенотрон" я тоже первый раз, пожалуй, прочитал сегодня здесь. :)
Re: Так а девочка что?
Date: 2005-12-01 09:20 am (UTC)Она с другого факультета, и у них коротенький курс лабов, поэтому у меня возможностей никаких.
Кенотрон - это двухэлектродная лампа, диод.
Re: Так а девочка что?
Date: 2005-12-01 09:30 am (UTC)Re: Так а девочка что?
Date: 2005-12-01 08:47 pm (UTC)Но со своими как-то проще. Их проще отчислить :-)
Re: Так а девочка что?
Date: 2005-12-02 07:25 am (UTC)Причем гораздо быстрее, чем мильон обезьянок напечатают "Войну и мир". :)
Re: Так а девочка что?
Date: 2005-12-02 04:16 pm (UTC)Парадоксальные ответы чаще всего результат "генерации случайного ответа". Теперь студенты склонны не говорить "я не знаю", если не понимают, о чем идет речь, а громоздить фразы, составленные из слов, которые они выслушали вокруг за последние 10 минут. Если сидеть с бесстрастным выражением на лице, то прямо так и выслушаешь вариантов 5-6 белиберды.
Re: Так а девочка что?
Date: 2005-12-03 03:03 pm (UTC)